Afgelopen week volgde een groep “studenten” (ervaren docenten!) de training Leerteamvoorzitter. Dertien onderwijsprofessionals die willen bijdragen aan een goed lopend leerteam kwamen naar Amsterdam om meer kennis te ontwikkelen voor hun rol als leerteamvoorzitter.
De focus lag op de ontwikkeling van:
• Leiderschapsvaardigheden
• Vergadertechnieken
• Coachingstechnieken
Gastdocent Ellen-Nieke Marsman, directeur bij SBO De Wissel in Tiel, komt regelmatig terug op een aantal bouwstenen* waarop Academica al haar onderwijs bouwt. Want de rol van leerteamvoorzitter gaat niet alleen over technieken om je rol als voorzitter goed te kunnen vervullen maar juist ook over het mechanisme waarop het leerteam is gebouwd:
1. De docent staat centraal
2. Alle kinderen hebben zin in leren
3. Alle leerlingen kunnen alles leren
4. Taal is de basis waarop begrip is gebouwd
Ook geeft zij alle ruimte voor vragen en moedigt actief meepraten aan.
“Om een professionele Leerteamvoorzitter te zijn, is het maken van de juiste keuzes soms niet leuk, maar wél hard nodig.”
Dat het leiden van een leerteam botst met de reeds schaarse beschikbare tijd, vormt voor de deelnemers een herkenbaar knelpunt. Hoe stel je je focus scherp?
“Delegeer bijvoorbeeld de coördinatie van Sinterklaas naar een collega. Effectief (onderwijs-)leiderschap vraagt om plattere organisaties en duidelijke verantwoordelijkheden.”
Dit resoneert bij de groep, pennen bewegen druk over papier.
Tijdens de training wordt de groep regelmatig opgedeeld in kleine teams die de bouwstenen van goed onderwijs vanuit de praktijk bespreken. Veel vragen gaan over “Hoe organiseer jij dit op De Wissel?”
De antwoorden van Ellen-Nieke zijn inspirerend, leerzaam én confronterend. Ze benadrukt leiderschap: “Pak de regie, jij bent de spreekbuis van je Leerteam!” Daarbij is iedere school anders en dus iedere context anders. De theorie geeft handvatten om de vertaalslag naar de praktijk te maken.
De groep ervaart brede consensus over hun rol als leerteamvoorzitter binnen de professionele leergemeenschap. Zij nemen verantwoordelijkheid voor het cyclisch en systematisch ontwikkelen, ondervinden en duurzaam borgen van onderwijsverbeteringen in de dagelijkse lespraktijk, waarbij steeds bestaande onderwijspraktijken en tradities kritisch worden afgewogen tegen een evidence-informed benadering.
Ons vak hangt aan elkaar van tradities, maar dragen tradities bij aan onze kernopdracht ‘Hoe bereiden we de kinderen voor op een goed leven in de maatschappij?’ (Marsman 2026)
* Onder ‘bouwstenen verstaan wij bij Academica de samenhangende kernprincipes die richting geven aan het vormgeven en verbeteren van het hedendaagse onderwijs. Deze bouwstenen zijn gebaseerd op wetenschappelijke inzichten en praktijkervaring en omvatten onder meer evidence-informed werken, professionele samenwerking en cyclisch verbeteren. Samen vormen zij het fundament voor duurzame onderwijsontwikkeling en kwaliteitsverbetering in de dagelijkse onderwijspraktijk.
Meer leren over deze bouwstenen? Kijk eens naar het traject de School als PLG of de Master Excellent Teaching of de Master voor schoolleiders.
Meer weten over jouw mogelijkheden bij Academica University for Applied Science? Ontdek hier de toekomst van jouw vakgebied.
Alle opleidingen 100% evidence-informed | NVAO-geaccrediteerd | Beoordeeld met 8,3
Aanbevolen literatuur:
Duurzameschoolontwikkeling - de Dynamiek van High Performing schools
Leerteams implementeren? Start met je visie!