De eerste van de zes blogs in de serie Hoe leren werkt, geschreven door prof. Carl Hendrik, start met de introductie van George Miller's invloedrijke werk over de beperkingen van het werkgeheugen. Zowel de implicaties van Miller's werk voor het onderzoek naar geheugen en de ontwikkeling van cognitieve theorieën worden benadrukt als de relevantie ervan voor de onderwijspraktijk. Deze eerste blog dient als basis voor latere blogs over leren en lesgeven.
Begin hier met lezen:
Klik hier voor het eerste blog
Klik hier voor het tweede blog
Klik hier voor het derde blog
Klik hier voor het vierde blog
Klik hier voor het vijfde blog
In deze blog staat de leraar centraal als drager van duurzame onderwijsverbetering. Dat sluit direct aan bij basisvaardigheden: een sterk curriculum, heldere doelen en goede methodes maken pas verschil wanneer leraren ze vertalen naar effectieve lessen. Zij bouwen dagelijks aan taal, rekenen, burgerschap en digitale geletterdheid door instructie, oefening, feedback en bijsturing. Door de leraar te positioneren als vakprofessional, mede-ontwikkelaar en onderzoeker van de eigen praktijk, wordt het versterken van basisvaardigheden geen los project, maar onderdeel van goed onderwijs.
Lees de blog hier
In deze blog lees je hoe leraren tijdens de les voortdurend zicht houden op het leren van leerlingen. Responsief lesgeven betekent dat je niet alleen onderwijs aanbiedt, maar steeds controleert of leerlingen begrijpen wat ze moeten leren en daar je instructie op aanpast. Dat maakt het direct relevant voor basisvaardigheden: taal, rekenen, burgerschap en digitale geletterdheid worden sterker wanneer leraren uitleg, oefening, feedback en bijsturing doelgericht inzetten. Zo verschuift de aandacht van hebben we het behandeld? naar hebben leerlingen het echt geleerd?
Lees de hele blog hier
Tabbladen zijn een effectieve manier om informatie op een websitepagina te ordenen als er een grote hoeveelheid inhoud is die in verschillende categorieën moet worden verdeeld. Label je tabbladen met één of twee woorden die elke informatiecategorie definiëren.
Wanneer je je tabbladen opmaakt, markeer dan het geselecteerde tabblad door het een andere kleur te geven dan je niet-geselecteerde tabbladen, zodat het voor je bezoekers gemakkelijk is om te navigeren.
In het artikel "Een reactie op de Monitor leskwaliteit - De uitdaging om effectief lesgeven te definiëren" bespreken professoren Carl Hendrick en Jim Heal de complexiteit van het vaststellen van wat 'effectief lesgeven' precies inhoudt. Hoewel de Monitor Leskwaliteit een breed overzicht biedt, wijzen Hendrick en Heal op een gebrek aan specificiteit binnen deze kenmerken. Dit kan leiden tot misinterpretaties en onbedoelde toepassingen in de praktijk, wat mogelijk negatieve gevolgen heeft voor zowel leerlingprestaties als de werkdruk van leraren. Ze benadrukken het belang voor scholen en leraren om diepgaande kennis te hebben van het onderzoek achter elk kenmerk, om zo de effectiviteit van het onderwijs te waarborgen.
Lees het hele artikel hier.
Van chaos tot rust.
Dit is goede didactiek vult de rugzak van leraren verder met kennis over effectieve instructie en vaardigheden die nodig zijn om beredeneerde keuzes te maken in het dagelijks onderwijs. Zoals Greg Ashman al met zijn vorige boek, Dit is goed onderwijs, aantoonde, is hij inmiddels een van de belangrijkste auteurs op het gebied van didactiek. In deze opvolger beschrijft hij de kracht van expliciete instructie. Hierbij combineert hij een gedegen wetenschappelijke onderbouwing met een praktijkgerichte aanpak.
Klik hier om het boek te bestellen.
