Skip to content
Academica logo

Professionele Leergemeenschap

Samen leren om het onderwijs duurzaam te verbeteren.

Een professionele leergemeenschap is een school waarin professionals niet los van elkaar verbeteren, maar samen verantwoordelijkheid nemen voor het leren van alle leerlingen vanuit de leerteams. In deze PLG werken leraren in leerteams aan gedeelde doelen, onderzoeken zij wat werkt en werken zij evidence-informed om in de praktijk hun onderwijs steeds beter te maken. De focus verschuift van hebben we het onderwezen? naar hebben leerlingen het geleerd? 

Gerelateerde thema's

Leerteams Onderwijskundig leiderschap Curriculumontwikkeling Onderzoeksmatig werken
home-hero-image-v3-diploma-gefeliciteerd-mobile

Wat zien we in een Professionele Leergemeenschap

  • 1

    Samen verantwoordelijk voor leren

    Een professionele leergemeenschap (PLG) is een school waarin leraren niet ieder voor zich verbeteren, maar samen verantwoordelijkheid nemen voor het leren van alle leerlingen. De vraag is niet alleen wat er is aangeboden, maar vooral wat leerlingen daadwerkelijk hebben geleerd. Zo wordt onderwijskwaliteit een gezamenlijke opdracht.

  • 2

    Werken vanuit leerteams

    In een PLG vormen leerteams de motor van schoolontwikkeling. Leraren werken in vaste groepen aan gedeelde doelen, bespreken hun onderwijspraktijk en onderzoeken wat leerlingen nodig hebben. Daardoor krijgt samenwerking structuur en blijft verbetering dicht bij de klas.

  • 3

    Gedeelde doelen en focus

    Leerteams werken niet aan losse ideeën, maar aan duidelijke onderwijsdoelen. Ze bepalen samen wat leerlingen moeten leren, welke aanpak daarbij past en hoe ze zien of het werkt. Die focus voorkomt versnippering en helpt scholen om keuzes vol te houden.

  • 4

    Evidence-informed verbeteren

    In een school als PLG worden keuzes onderbouwd met onderzoek, data, leerlingwerk en professionele ervaring. Leraren kijken continu samen wat aannemelijk werkt en vertalen dat naar hun eigen praktijk. Zo wordt onderwijsverbetering concreter, preciezer en beter navolgbaar.

  • 5

    Professionele dialoog en feedback

    Een lerende organisatie vraagt om een cultuur waarin collega’s met elkaar praten over leskwaliteit, keuzes en resultaten. Feedback, gezamenlijke reflectie en het delen van expertise horen daarbij. Zo leren leraren niet alleen individueel, maar als team.

  • 6

    Duurzame schoolontwikkeling

    Een PLG is geen project of tijdelijke werkwijze, maar een manier van werken. Door leerteams, duidelijke rollen en vaste vragen wordt verbeteren onderdeel van de schoolcultuur. Zo groeit een school stap voor stap als lerende organisatie.

Waarom is werken in PLG relevant?

  • 1

    Onderwijskwaliteit vraagt om gezamenlijke verbetering

    Scholen staan voor de opdracht om het leren van alle leerlingen te versterken. Dat lukt niet met losse initiatieven of individuele inspanning alleen. Een PLG helpt de school om vanuit leerteams samen scherp te kijken naar doelen, didactiek en resultaten. Zo wordt onderwijsverbetering een gedeelde verantwoordelijkheid.

  • 2

    De focus moet terug naar leren

    In scholen gaat veel aandacht naar organiseren, plannen en uitvoeren. Een PLG brengt de kern terug: hebben leerlingen echt geleerd wat we wilden bereiken? Die vraag helpt leerteams en leraren dagelijks om hun onderwijskeuzes concreet te maken. Zo verschuift de aandacht van aanbieden naar begrijpen, oefenen en beheersen. Met als doel dat alle leerlingen kunnen leren.

  • 3

    Leraren hebben elkaar nodig

    Goed onderwijs ontstaat niet alleen achter de eigen klasdeur. In leerteams delen leraren kennis, analyseren zij wat werkt en verbeteren zij hun aanpak samen. Dat maakt leren van elkaar structureel. Zo wordt professionele ontwikkeling onderdeel van het dagelijkse werk.

  • 4

    Leerteams geven samenwerking structuur

    Samenwerking wordt sterker als er een duidelijk ritme, gedeelde vragen en heldere rollen zijn. Leerteams helpen om onderwijsverbetering niet vrijblijvend te maken. Ze geven richting aan gesprekken over leskwaliteit, leerlingwerk en vervolgstappen. Daardoor wordt overleg meer dan alleen afstemmen.

  • 5

    Evidence-informed werken wordt steeds belangrijker

    Scholen willen weten welke keuzes echt bijdragen aan beter leren. In een PLG gebruiken leerteams data, leerlingwerk, onderzoek en professionele ervaring om keuzes te onderbouwen. Daardoor wordt verbetering preciezer. Het team werkt minder op gevoel en meer vanuit wat aannemelijk werkt.

  • 6

    Duurzame verandering vraagt een professionele cultuur

    Een PLG is geen los project, maar een manier van werken. Het vraagt om vertrouwen, gezamenlijke verantwoordelijkheid en de bereidheid om de eigen praktijk te onderzoeken. Juist daarom is dit thema nu relevant. Scholen hebben culturen nodig waarin verbeteren normaal wordt.

Meer over dit thema

In deze blog lees je wat een professionele leergemeenschap in de praktijk vraagt. De nadruk ligt op samen verantwoordelijkheid nemen voor het leren van alle leerlingen. Niet de vraag hebben we het behandeld?, maar hebben leerlingen het geleerd? staat centraal. Daarmee is deze blog een goede basis voor scholen die hun samenwerking in leerteams willen versterken.

 

Lees de blog hier

In deze blog lees je waarom een PLG meer is dan samenwerken of vergaderen. De tekst laat zien dat duurzame schoolontwikkeling vraagt om leerteams als vaste basis: teams waarin leraren samen leren, onderwijs verbeteren en verantwoordelijkheid nemen voor betere leerresultaten. Ook wordt duidelijk waarom zeggenschap van leraren belangrijk is. Hun kennis uit de dagelijkse praktijk moet niet onderaan in de organisatie blijven, maar juist richting geven aan onderwijskundige keuzes. Zo wordt de PLG de motor van duurzame verbetering in de school.

 

Lees de blog hier

Wie een PLG wil bouwen, moet verder kijken dan alleen samenwerken. Deze blog beschrijft vijf dimensies die samen bepalen of een PLG duurzaam werkt: visie, focus, werkwijze, cultuur en structuur. Juist die samenhang zorgt ervoor dat leerteams niet losse overleggen blijven, maar motoren worden voor onderwijsverbetering.

Lees de hele blog hier

In deze blog lees je hoe een professionele leergemeenschap direct bijdraagt aan betere leerresultaten. De kern is dat leraren in leerteams niet alleen samenwerken, maar samen onderzoeken wat leerlingen nodig hebben om verder te komen. Door gedeelde doelen, evidence-informed keuzes en voortdurende reflectie ontstaat een cultuur waarin onderwijsverbetering steeds teruggaat naar de vraag: leren onze leerlingen echt wat we willen dat zij leren? Zo wordt de PLG een krachtige basis voor duurzaam beter onderwijs.

 

Lees de hele blog hier

In deze blog lees je hoe een High Performing School werkt vanuit vijf samenhangende pijlers: visie en langetermijndoelen, effectief leiderschap, kwaliteit van medewerkers, openheid en actiegerichtheid, en continu verbeteren. De structuur van de PLG ligt daaronder: leerteams vormen de plek waar leraren samen onderzoeken, keuzes onderbouwen en onderwijsverbetering vertalen naar de praktijk. Zo wordt HPS geen los programma, maar een manier van werken waarin visie, evidence-informed handelen en professionele samenwerking samenkomen. De blog laat concreet zien hoe leerteams bijdragen aan focus, gedeeld leiderschap en duurzame schoolontwikkeling.


Lees de blog hier

 

Opleidingen bij dit thema

Beoordeeld met een
8,3
door onze deelnemers

Alle opleidingen geheel evidence-informed

NVAO-erkende opleider

Beoordeeld met 8,3

Contact

Ben je aan het oriënteren op een opleiding, studeer je al bij Academica of heb je een andere vraag? Wij helpen je graag verder.

Stuur een mail
We streven ernaar jouw mail binnen 48 uur te beantwoorden

info@academica-group.com

Bel ons
Op werkdagen tussen 08:30 en 17:00
020-5217400

contact-afbeelding-gebouw

Bezoek ons

Weteringschans 28
1017 SG Amsterdam

Routebeschrijving