Laura Namouss-Blondeau vertelt over High Performing Schools
Van bedrijfsleven terug naar onderwijs
Laura Namouss-Blondeau is directeur van basisschool Loep in Schiedam. Haar loopbaan begon in het onderwijs, maar na het behalen van haar pabo-diploma werkte zij bijna twintig jaar in het bedrijfsleven. Daar vervulde zij verschillende leidinggevende functies en deed zij veel ervaring op met teams, organisaties en veranderprocessen.
De stap terug naar het onderwijs kwam niet uit het niets. Toen haar oudste zoon niet goed op zijn plek zat op de basisschool, merkte Laura hoe belangrijk het is dat ouders zich gehoord voelen en dat ieder kind de juiste ondersteuning krijgt. Die ervaring zette haar aan het denken. Haar man zei: “Misschien moet jij dit werk zelf gaan doen.” Niet veel later stelde ook de intern begeleider van de nieuwe school van haar zoon de vraag of het onderwijs niet iets voor haar zou zijn.
Laura besloot te solliciteren en begon als intern begeleider op Het Windas, een school waar eerder al een HPS-traject was gevolgd. Na een half jaar kwam de schoolleidersopleiding ter sprake. Ze startte met de opleiding, rondde het basisbekwaam deel af en werd vervolgens directeur van Het Windas. Inmiddels is zij directeur van basisschool Loep, een school binnen hetzelfde bestuur.
Waarom HPS bij Academica?
Binnen het bestuur werd besloten om met alle scholen gezamenlijk het HPS-traject bij Academica te volgen. Voor Laura sloot dit logisch aan bij de schoolleidersopleiding die zij het jaar daarvoor al bij Academica was gestart.
Die keuze maakte zij bewust. De opleiding paste goed bij de visie van de school en het bestuur. Bovendien overlapt de theorie uit de schoolleidersopleiding met de inhoud van het HPS-traject. Daardoor ontstond er een sterke verbinding tussen leiderschapsontwikkeling, schoolontwikkeling en de dagelijkse onderwijspraktijk.
Voor Laura is het doel van HPS helder: bouwen aan een schoolomgeving waarin alle leerlingen optimaal tot leren komen, ongeacht hun achtergrond of startniveau. Dat is ook precies de ambitie die zij zelf voor ogen heeft als schoolleider.
"Mijn persoonlijke ervaring als ouder liet mij opnieuw zien hoe belangrijk het is dat ieder kind gezien en gehoord wordt."
Net als Laura Namouss-Blondeau de High Performing Schools ervaren?
Meer weten over het veranderprogramma High Performing Schools?Samen bouwen aan beter onderwijs
Toen Laura het traject startte op Het Windas, was daar al zichtbaar dat eerder aan HPS was gewerkt. Op basisschool Loep, waar zij nu directeur is, bevindt de school zich nog meer in de beginfase. Tegelijkertijd heeft de leidende coalitie daar tijdens het HPS-traject al belangrijke stappen gezet.
Voor Laura ligt daar een mooie uitdaging: samen verder bouwen aan de ontwikkeling van de school. Door de onderliggende theorie beter te begrijpen én te leren hoe deze in de praktijk toepasbaar is, heeft zij meer inzicht gekregen in hoe zij haar doel kan bereiken.
Het grootste verschil ziet zij niet alleen binnen één school, maar binnen het hele bestuur. De scholen spreken steeds meer dezelfde taal en werken aan hetzelfde doel: het best mogelijke onderwijs bieden aan alle leerlingen.
"Begin klein, maak een realistisch plan en betrek het hele team. Doe het echt samen."
Intensief, waardevol en vooral: samen
Laura kijkt eerlijk naar het HPS-traject. Ze ervaart het als intensief, met lange dagen. Niet iedere lesdag was voor haar even interessant en de kwaliteit van de docenten ervoer zij als wisselend. Tegelijkertijd ziet zij juist ook de waarde van die gezamenlijke bijeenkomsten.
De kracht zit volgens haar in het samenkomen met scholen uit het hele bestuur. Daar ontstaat ruimte om met elkaar in gesprek te gaan over de theorie, maar vooral ook over de toepassing ervan in de praktijk.
Aan toekomstige deelnemers geeft Laura mee: begin klein als de theorie nieuw is. Maak een realistisch plan voor de komende jaren en neem dat steeds mee in de jaarplanning. Zo blijf je ieder jaar gericht werken aan de verbetering van de onderwijskwaliteit. Ook kleine stappen maken verschil.
Haar belangrijkste advies is om het traject niet alleen te doen. Betrek het hele team, ongeacht de fase waarin je zit. Want juist wanneer een schoolontwikkeling gezamenlijk wordt gedragen, kunnen er mooie en duurzame ontwikkelingen ontstaan.
