Miranda van het Reve vertelt over Onderzoeksgeletterdheid
Van goed idee naar sterk onderbouwd praktijkonderzoek.
Binnen stichting Viadere is evidenced-informed werken geen ambitie op papier, maar dagelijkse praktijk. Onderzoekspecialisten begeleiden er ontwikkelgroepen die met praktijkonderzoek het onderwijs willen verbeteren. Maar hoe zorg je dat zo’n onderzoek niet blijft hangen in goede bedoelingen, en daadwerkelijk rust op stevige wetenschappelijke grond? In dit klantverhaal vertellen de onderzoekspecialisten van Viadere hoe de training Onderzoeksgeletterdheid bij Academica hen hielp om scherper te kijken, beter te onderbouwen en met meer vertrouwen richting te geven aan onderwijsontwikkeling.
Binnen onze stichting Viadere voor primair onderwijs in Almelo, Wierden en Rijssen hebben we de ambitie om evidenced-informed te werken. Elke school heeft een onderzoekspecialist. Als onderzoekspecialisten binnen onze stichting begeleiden wij diverse ontwikkelgroepen op onze scholen. Deze ontwikkelgroepen voeren praktijkonderzoek uit om het onderwijs te verbeteren. Om deze begeleiding naar een hoger plan te tillen en onze eigen expertise te verdiepen, volgden wij de training 'Onderzoeksgeletterdheid' bij Academica in Amsterdam. We merkten echter dat de stap van 'een goed idee' naar een 'onderbouwd praktijkonderzoek' uitdagend kan zijn. We kozen voor dit programma omdat we behoefte hadden aan een steviger theoretisch fundament. We wilden niet alleen weten dat onderzoek werkt, maar vooral hoe je kwalitatief sterke bronnen selecteert en scherpe onderzoeksvragen formuleert.
Voordat we startten, was ons hoofddoel: meer zelfvertrouwen en kennis opdoen op het gebied van literatuuronderzoek. We hoopten daarmee te bereiken dat we onze ontwikkelgroepen gerichter konden voeden met relevante input, zodat de onderzoeken op de scholen aan diepgang zouden winnen.
"We wilden niet alleen weten dát onderzoek werkt, maar vooral hoe je kwalitatief sterke bronnen selecteert en scherpe onderzoeksvragen formuleert. "
Vóór deelname aan het programma werkten we al met ontwikkelgroepen op de scholen. De zoektocht naar bijvoorbeeld goede bronnen was soms lastig en het formuleren van de juiste onderzoeksvragen voor een literatuuronderzoek bleek in de praktijk vaak een struikelblok. De training bleek echt relevant voor onze context. Juist doordat we zelf een literatuuronderzoek moesten uitvoeren, ervoeren we precies waar onze collega’s op de scholen tegenaan lopen. De tools die we aangereikt kregen voor het selecteren van bronnen waren direct toepasbaar op de vraagstukken die spelen in onze klaslokalen.
Net als Miranda van het Reve de Onderzoeksgeletterdheid ervaren?
Meer weten over de opleidingWe zijn kritischer geworden bij opstellen van een vraagstuk/praktijkprobleem. Van wie is het probleem eigenlijk en waarom is het een probleem? Zitten er aannames in het vraagstuk etc? We kijken anders naar bronnen? Welke andere bronnen zijn er ook en welke verschillen zien we daarin. We gaan nu meer tijd besteden aan 'fase nul': het scherpstellen van de vraagstelling en het zoeken naar goede bronnen. Hierdoor kunnen we betere input geven aan de ontwikkelgroepen die we begeleiden. Literatuuronderzoek is geen 'moetje', maar een essentieel startpunt voor elke onderwijsverbetering binnen onze stichting. Zo kunnen we het evidenced-informed werken binnen onze stichting meer 'body' geven.
"We merkten dat de stap van een goed idee naar een onderbouwd praktijkonderzoek uitdagend kan zijn."
