Keynote 1 - Agotha Szabo
Wat betekent governance als we het écht benaderen als instrument voor professionalisering? Tijdens de opening van het academisch jaar neemt Agota je mee in een prikkelende reflectie op governance als fundament voor professioneel handelen en organisatieontwikkeling. Ze verkent waarom governance ooit bedoeld was als richtinggevend kompas, en hoe het in de praktijk soms is verworden tot een systeem van regels dat eerder belemmert dan versterkt. Aan de hand van herkenbare voorbeelden uit verschillende sectoren laat zij zien waar het misgaat, maar vooral ook waar de kansen liggen. Centraal staat de vraag:
Hoe governance weer kan bijdragen aan vakmanschap, eigenaarschap en duurzame ontwikkeling binnen organisaties. Wat vraagt dat van professionals, leiders en de manier waarop we organisaties inrichten?
Keynote 2 - Nidhi Sachdeva
Lesgeven is een beroep dat wordt gekenmerkt door onzekerheid. Een onzekerheid waarop geen enkele opleiding je volledig kan voorbereiden. Klaslokalen zijn complexe omgevingen waarin lessen zelden precies verlopen zoals gepland, leerlingen op onverwachte manieren reageren en steeds nieuwe uitdagingen ontstaan: van veranderende curricula tot de snelle opkomst van technologieën zoals AI.
Op zulke momenten zijn de meest effectieve leraren niet simpelweg degenen met een groot repertoire aan strategieën. Het zijn de leraren die weten wat ze moeten doen wanneer ze niet meteen weten wat ze moeten doen. Dat is het kenmerk van expertise in het leraarschap. De logische vraag is dan: hoe ontwikkelen leraren dit soort expertise?
Een deel van het antwoord ligt in het besef dat lesgeven zowel een wetenschap als een ambacht is. En dat beide voortdurend ontwikkeld en aangescherpt moeten worden, lang nadat de initiële lerarenopleiding is afgerond. De weg naar expertise vraagt om een blijvende, doelgerichte en inspannende inzet voor professionele groei.
Sommige leraren vertrouwen vooral op het opdoen van meer ervaring in de klas. Anderen richten zich op voortdurende professionalisering en nascholing. Een derde route, deliberate practice, of doelbewuste oefening, draait om het bewust en systematisch verbeteren van specifieke aspecten van het lesgeven.
In deze keynote onderzoekt Nidhi Sachdeva hoe deze verschillende routes de professionele ontwikkeling van leraren vormgeven, en waarom doelbewuste oefening een bijzonder krachtige manier kan zijn om het vermogen van leraren te versterken om in de loop van de tijd steeds betere didactische beslissingen te nemen.
