Skip to content

High Performing Schools

Duurzame schoolontwikkeling vanuit visie, vakmanschap en gezamenlijke verantwoordelijkheid.

Een High Performing School is een school die structureel en evidence-informed werkt aan betere leerresultaten, sterk leraarschap, gedeeld leiderschap en een professionele cultuur.

Hier linken we naar subthema's

home-hero-image-v3-diploma-gefeliciteerd-mobile

Wat zijn de karakteristieken van een High Performing School

  • 1

    Een heldere, normatieve en gedeelde visie

    Een High Performing School werkt vanuit een duidelijke visie op goed onderwijs. Die visie is gedeeld, normatief en zichtbaar in alle lagen van de organisatie. Ze geeft richting aan keuzes, taal, gedrag en verbetering. Zo ontstaat samenhang in hoe de school werkt aan onderwijskwaliteit.

  • 2

    Hoge standaarden en hoge verwachtingen

    In een High Performing School gelden hoge verwachtingen voor alle leerlingen én medewerkers. Die verwachtingen blijven niet abstract, maar worden zichtbaar in doelen, feedback en dagelijks handelen. Leraren geloven dat leerlingen kunnen groeien en organiseren onderwijs dat daarbij past. Zo ontstaat een cultuur waarin beter worden normaal is.

  • 3

    Effectief schoolleiderschap

    Sterk leiderschap geeft koers, bewaakt focus en organiseert samenwerking. De schoolleider werkt niet alleen sturend, maar ook architectonisch: hij of zij bouwt aan structuren waarin leraren, leerteams en andere professionals verantwoordelijkheid kunnen nemen. Zo wordt leiderschap gedeeld en blijft het gericht op leren en lesgeven.

  • 4

    Een professioneel lerende organisatie

    Een High Performing School is ingericht als professionele leergemeenschap. Leraren leren samen in leerteams, onderzoeken wat leerlingen nodig hebben en werken aan concrete onderwijsverbetering. Professioneel leren is daarmee geen losse activiteit, maar onderdeel van het dagelijks werk.

  • 5

    Uitlijning van curriculum, instructie en toetsing

    Een High Performing School werkt met een kennisrijk curriculum waarin duidelijk is wat leerlingen moeten leren. Instructie, oefening en toetsing sluiten daarop aan. Zo ontstaat samenhang tussen doelen, lessen en zicht op leren. Dat voorkomt willekeur en versterkt de kwaliteit van onderwijs.

  • 6

    Frequente controle op leren en lesgeven

    De school volgt systematisch hoe goed leerlingen leren en hoe effectief het onderwijs is. Dat gebeurt via observaties, data, leerlingwerk, toetsen en professionele gesprekken. Kwaliteitscontrole is geen afrekening, maar een bron voor verbetering. Zo kunnen teams gericht bijsturen.

  • 7

    Gerichte professionele ontwikkeling

    Professionalisering is langdurig, praktijkgericht en verbonden met de doelen van de school. Leraren verdiepen hun vakkennis, oefenen nieuw handelen en krijgen feedback in de praktijk. Leerteams, coaching en onderwijskundig leiderschap ondersteunen dit proces. Zo leidt professionalisering tot zichtbaar beter onderwijs.

  • 8

    Een ondersteunende leeromgeving en gedragscultuur

    Een High Performing School is warm én duidelijk. Er zijn gedeelde gedragsverwachtingen, voorspelbare routines en positieve relaties. Leerlingen weten wat nodig is om te leren en voelen zich daarbij gesteund. Zo ontstaat een leeromgeving waarin rust, veiligheid en hoge verwachtingen samengaan.

  • 9

    Ouder- en maatschappelijke betrokkenheid

    De school ziet ouders en de omgeving als belangrijke partners in het leren van leerlingen. Ouders worden betrokken en ondersteund, zodat zij kunnen bijdragen aan de ontwikkeling van hun kind. Ook samenwerking met lokale partners versterkt het onderwijs. Zo wordt leren breder gedragen dan alleen binnen de schoolmuren.

  • 10

    Een academische cultuur van reflectie

    In een High Performing School gebruiken teams evidence-informede inzichten om hun praktijk te verbeteren. Leraren onderzoeken samen wat werkt, reflecteren op hun handelen en nemen onderbouwde beslissingen. Deze academische cultuur versterkt professionaliteit, motivatie en duurzame schoolontwikkeling.

Waarom is dit thema nu relevant?

  • 1

    Nederland staat voor een grote onderwijsuitdaging

    De onderwijskwaliteit staat al langere tijd onder druk. Leerlingresultaten dalen, kansenongelijkheid neemt toe en het lerarentekort groeit. Deze problemen versterken elkaar en raken niet alleen individuele leerlingen, maar de hele samenleving. High Performing Schools biedt een aanpak om scholen duurzaam sterker te maken.

  • 2

    Leerlingresultaten vragen om een sterker primair proces

    De daling in leesvaardigheid, woordenschat en rekenen laat zien dat verbetering moet beginnen bij het leren in de klas. Als het primaire proces niet sterk genoeg is, werkt dat door in de hele school. HPS richt de aandacht daarom op curriculum, effectieve instructie, toetsing en leskwaliteit. Zo wordt verbetering concreet zichtbaar in het leren van leerlingen.

  • 3

    Kansengelijkheid vraagt om hoge standaarden voor iedereen

    Kansenongelijkheid ontstaat niet alleen buiten de school, maar ook door keuzes in verwachtingen, curriculum en ondersteuning. Wanneer standaarden dalen of verschillen tussen leerlingen groter worden gemaakt, groeit ongelijkheid. HPS vertrekt juist vanuit hoge verwachtingen en een gegarandeerde kennisbasis voor alle leerlingen. Zo krijgen meer leerlingen toegang tot krachtig onderwijs.

  • 4

    Het leraarschap moet opnieuw worden versterkt

    De kwaliteit van onderwijs hangt direct samen met de kwaliteit en positie van leraren. Wanneer leraren vooral uitvoerders worden van methodes of beleid, verliest de school belangrijke professionele kennis. HPS herpositioneert de leraar als vakprofessional, mede-ontwikkelaar en onderzoeker van de eigen praktijk. Zo wordt het leraarschap weer een krachtige motor voor schoolontwikkeling.

  • 5

    Scholen hebben een professionele organisatie nodig

    Veel scholen willen verbeteren, maar missen de structuur om kennis, besluitvorming en professionalisering goed te verbinden. HPS helpt scholen om leerteams, leiderschap, kwaliteitszorg en professionele ontwikkeling samenhangend te organiseren. Daardoor blijft verbetering niet afhankelijk van losse projecten of individuele inzet. De school wordt ingericht als lerende organisatie.

  • 6

    Duurzame verbetering vraagt een gezamenlijke veranderaanpak

    De uitdagingen in het Nederlandse onderwijs zijn groot en structureel. Daarom zijn tijdelijke interventies niet genoeg. HPS biedt een integrale aanpak waarin visie, leiderschap, leraarschap, curriculum, cultuur en evidence-informed werken elkaar versterken. Zo ontstaat een schoolbrede beweging richting beter onderwijs voor alle leerlingen.

poster-10-karakteristieken-van-een-HPS-academica

Poster 10 HPS karakteristieken

Met deze poster geven wij inzicht in de tien karakteristieken die uit onderzoek en de praktijk van meer dan honderd HPS-scholen door heel Nederland de grootste impact hebben op het leren van de organisatie, professionals en leerlingen.

Download de poster
Leerteamprincipes Infographic in Cirkel

Leerteams in een HPS

Een van de cruciale onderdelen binnen het HPS-traject is het vormen van leerteams. Maar welke rol heeft het leerteam en hoe geef je het leerteam vorm? SO Brielle is een school die bestaat uit een po- en vo-school, gericht op speciaal onderwijs. Zij hebben verschillende leerteams op hun, elk met een eigen specialisme of afdeling. In deze video vertellen zij graag meer over wat het werken met leerteams hen heeft gebracht, zowel op het gebied van de leerresultaten van hun leerlingen als binnen de organisatie.

Bekijk de hun verhaal
Thumbnail HPO Kinderstad

Kijken bij een HPO

Wat is een High Performing Organisation? En hoe word je deze? Onderwijsstichting Kinderstad in Tilburg e.o. is een voorbeeld van een zogeheten HPO, waarbij alle scholen binnen de stichting dezelfde koers varen. Hanneke Klerks, beleidsmedewerker bij Kinderstad, vertelt in deze video over wat HPO precies inhoudt, uit welke onderdelen een HPO bestaat en welke impact dit heeft voor het onderwijs binnen de stichting. Bekijk de video.

Bekijk de video
thumbnail met YT button

Een kijkje bij OBS de Kikkenduut

OBS de Kikkenduut in Oisterwijk volgde een aantal jaar geleden, samen met de rest van de scholen binnen stichting Kinderstad, het HPS-traject bij Academica. Hierin staat een stevige visie, effectief leiderschap, de kwaliteit van medewerkers, openheid en actiegerichtheid en duurzaam veranderen centraal, om zo het team te professionaliseren en de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. Het team van de Kikkenduut merkt dit terug in hun werk, waardoor er een gevoel ontstaat van samen aan het werk gaan om echt effectief onderwijs te geven.

Bekijk de video
Scherm­afbeelding 2026-04-29 om 16.58.23-1

Een kijkje bij SBO de Windroos

Ook als een school gericht op speciaal basisonderwijs kun je streven naar hoge verwachtingen. SBO De Windroos in Hellevoetsluis laat zien hoe. Zij hebben het HPS-traject gevolgd bij Academica en vertellen in deze video graag over wat het hen heeft gebracht.

Bekijk hun verhaal
Scherm­afbeelding 2026-04-29 om 16.59.45

Een kijkje bij CBS de Mandebrink

Christelijke basisschool de Mandebrink in het Friese Appelscha, onderdeel van de Tjongerwerven CPO, besloot om het traject tot High Performing School (HPS) te volgen bij Academica. Waarom wilde de school dit traject volgen? Wat hebben zij tot nu toe geleerd? En wat willen zij in de toekomst bereiken? In deze video vertelt het team van de Mandebrink over hun ervaringen.

Downloaden
Beoordeeld met een
8,3
door onze deelnemers

Alle opleidingen geheel evidence-informed

NVAO-erkende opleider

Beoordeeld met 8,3

Contact

Ben je aan het oriënteren op een opleiding, studeer je al bij Academica of heb je een andere vraag? Wij helpen je graag verder.

Stuur een mail
We streven ernaar jouw mail binnen 48 uur te beantwoorden

info@academica-group.com

Bel ons
Op werkdagen tussen 08:30 en 17:00
020-5217400

contact-afbeelding-gebouw

Bezoek ons

Weteringschans 28
1017 SG Amsterdam