Skip to content
Academica logo

Onderwijskundig coachen

Coaching die leraren helpt begrijpen hoe leren werkt en dat zichtbaar maakt in de les

Onderwijskundig coachen zien we als responsive coaching vanuit onderwijskundige expertise. De coach sluit aan bij de vraag, context en ontwikkeling van de leraar én brengt ook actief kennis in over leren en lesgeven op basis van de vraag. Soms betekent dit dat de leraar eerst kennis opdoet over bijvoorbeeld voorkennis, effectieve instructie of feedback, voordat nieuw handelen wordt geoefend in de klas. Zo wordt coaching niet alleen begeleidend, maar ook inhoudelijk en didactisch versterkend.

Hier linken we naar subthema's

home-hero-image-v3-diploma-gefeliciteerd-mobile

Wat is onderwijskundig coachen

  • 1

    Aansluiten bij de praktijk

    Onderwijskundig coachen begint bij de vraag, context en ontwikkeling van de leraar. De coach kijkt wat deze leraar, in deze klas, op dit moment nodig heeft. Daardoor is coaching geen standaardrecept, maar begeleiding die aansluit bij de praktijk.

  • 2

    Kennis opbouwen vóór nieuw handelen

    Soms begint coaching niet met oefenen, maar met begrijpen. Een leraar moet bijvoorbeeld eerst weten waarom voorkennis ophalen, controle van begrip of gerichte feedback belangrijk is. Pas daarna wordt gekeken hoe dit concreet vorm krijgt in de les.

  • 3

    Coachen vanuit onderwijskundige expertise

    De onderwijskundig coach brengt actief kennis in over leren en lesgeven. Denk aan effectieve instructie, oefening, feedback, motivatie, klassenmanagement en formatief handelen. Die kennis maakt coaching onderwijskundig: het gaat niet alleen om begeleiden, maar om beter begrijpen wat leren versterkt.

  • 4

    Vertalen naar de lespraktijk

    Nieuwe kennis wordt altijd verbonden aan de klas. De coach helpt de leraar om inzichten te vertalen naar concreet handelen: uitleg geven, vragen stellen, oefenen, bijsturen of routines versterken. Zo wordt kennis zichtbaar in beter lesgeven.

  • 5

    Oefenen, feedback en herhaling

    Onderwijskundig coachen vraagt meer dan een goed gesprek. De coach observeert, modelleert, oefent met de leraar en geeft gerichte feedback. Door herhaling wordt nieuw handelen onderdeel van het dagelijks lesgeven.

  • 6

    Gericht op beter leren van leerlingen

    Het doel van onderwijskundig coachen dat de leraar zich ontwikkelt zodàt leerlingen beter leren. Daarom blijft steeds de vraag centraal: hoe draagt deze didactische keuze bij aan begrip, beheersing en ontwikkeling van leerlingen?

Waarom is dit thema nu relevant?

  • 1

    Professionalisering moet dichter bij de klas

    Veel scholing blijft vaak te algemeen of te ver weg van de dagelijkse lespraktijk. Onderwijskundig coachen brengt ontwikkeling terug naar de klas. Leraren werken aan concrete situaties, met directe begeleiding bij hun eigen onderwijs.

  • 2

    Leraren hebben niet alleen tips nodig, maar kennis

    Goed lesgeven vraagt meer dan praktische aanwijzingen. Leraren moeten begrijpen hoe het leren werkt, waarom een aanpak werkt, wanneer die passend is en hoe zij die kunnen toepassen. Onderwijskundig coachen bouwt daarom eerst kennis op en vertaalt die daarna naar handelen.

  • 3

    Responsive coaching vraagt inhoudelijke scherpte

    Aansluiten bij de leraar is belangrijk, maar niet genoeg. De coach moet kunnen duiden wat er in de les gebeurt en welke kennis nodig is om verder te komen. Responsiviteit wordt beter wanneer die parallel gevoed wordt door expertise over leren en lesgeven.

  • 4

    Effectief lesgeven vraagt voortdurende ontwikkeling

    Lesgeven is complex en vraagt steeds nieuwe keuzes. Leraren beslissen voortdurend over uitleg, tempo, oefening, feedback en gedrag. Onderwijskundig coachen helpt hen om die keuzes bewuster, beter onderbouwd en effectiever te maken.

  • 5

    Scholen willen duurzame verbetering

    Losse trainingen leiden niet vanzelf tot ander gedrag in de klas. Coaching helpt om kennis te herhalen, toe te passen en te verdiepen. Daardoor wordt professionalisering minder incidenteel en meer onderdeel van de dagelijkse schoolontwikkeling.

  • 6

    De impact moet zichtbaar worden in leerlingleren

    Onderwijskundig coachen richt zich uiteindelijk op beter leren van leerlingen. Niet de coachvraag op zichzelf staat centraal, maar de verbinding tussen kennis, leraargedrag en leerlingresultaten. Zo wordt coaching een middel om onderwijskwaliteit duurzaam te versterken.

Opleidingen bij dit thema

Onderwijskundig Coachen

Onderwijskundig Coachen

In de ééndaagse training Onderwijskundig Coachen ga je aan de slag met duurzame professionalisering door middel van onderwijskundig coachen. Bij deze professionaliseringsvorm komen onderwijskundig coaches (bv. kwaliteitscoördinatoren, ib’ers, collega-leraren) regelmatig bij collega’s in de klas, geven doelgerichte feedback en oefenen samen om de feedback in te slijpen

1 dag
Onderwijskundig Coachen in de School

Onderwijskundig Coachen in de School

Leraren ontwikkelen zich het meest wanneer professionalisering dichtbij de klas plaatsvindt. Niet alleen door kennis op te doen, maar juist door die kennis te vertalen naar concreet leraargedrag: observeren, feedback krijgen, oefenen, aanscherpen en opnieuw toepassen. Met het implementatietraject Onderwijskundig Coachen in de School helpt Academica scholen en stichtingen om coaching duurzaam te organiseren.

24 maanden
Master Excellent Teaching

Master Excellent Teaching

Tweejarige master voor leraren die meer evidence-informed willen werken om meer impact te maken in de klas. Voor die leraar die zich wilt ontwikkelen tot teacher leader in de school.

2 jaar
Erkend Masterdiploma
How Teaching and Learning Happens

How Teaching and Learning Happens

Deze online nascholing biedt modules over cognitieve leerpsychologie, formatief handelen en effectieve didactiek. Je leert bewezen strategieën zoals retrieval practice, spaced learning en curriculumontwerp direct toepassen in de klas. Zo versterk je jouw onderwijspraktijk en bouw je als leraar of schoolleider aan duurzaam, evidence-informed onderwijs.

Eigen tempo
Module Excellent Teaching - Didactiek en gedrag

Module Excellent Teaching - Didactiek en gedrag

In deze module verdiep je je in didactiek, evidence informed lesgeven en gedragsmanagement. Je leert lessen analyseren, je eigen didactisch handelen versterken en collega’s ondersteunen in hun professionele ontwikkeling.

3 maanden
Na succesvolle afronding van een losse mastermodule ontvang je een deelcertificaat voor de meesterschapslijn van de betreffende module. Hiermee toon je aan dat je je gericht hebt verdiept in een specifiek thema binnen de master. Besluit je later om de volledige master te volgen, dan kan dit afgeronde onderdeel worden erkend als vrijstelling binnen het masterprogramma.
Beoordeeld met een
8,3
door onze deelnemers

Alle opleidingen geheel evidence-informed

NVAO-erkende opleider

Beoordeeld met 8,3

Contact

Ben je aan het oriënteren op een opleiding, studeer je al bij Academica of heb je een andere vraag? Wij helpen je graag verder.

Stuur een mail
We streven ernaar jouw mail binnen 48 uur te beantwoorden

info@academica-group.com

Bel ons
Op werkdagen tussen 08:30 en 17:00
020-5217400

contact-afbeelding-gebouw

Bezoek ons

Weteringschans 28
1017 SG Amsterdam